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q_人寿重磅首发《城乡少q阅ȝ皮书?/td>
  来源Q?span style="color:#C60C0F">江西企业|? 发布旉Q?span style="color:#C60C0F">2017-04-25 09:42 ?span class="rightcontext">大字 中字 ?/td>
分n刎ͼ
  江西企业|讯Q汤| 在世界读书日Q??3日)来之际Q^安h?ldquo;q天捐书”教育公益目联合中国青少q发展基金会?1世纪教育研究院,在专业机?ldquo;零点有数”的调研支持下Q于今日重磅发布《城乡少q阅ȝ状白皮书》。报告显C,乡村阅读面;~Z、缺Z、缺渠道{严ȝ实,受访的半C村少q?016q全q课外阅M?本,达七成乡村少q缺父母伴d指导?br />  
  在互联网高度普及、知识经成为大势的背景下Q多C村少q却w处Ҏ被h遗忘?ldquo;信息孤岛”Q其成长和发展受到极大的制约。作为长期关注教育公益的企业Q中国^安力N过q_支教行动、^安寿?ldquo;q天捐书”{公益措施,利用庞大的线上线下网l,推动更多好书资源从城市流向乡村,用h人易行的q程支教及公益捐书的形式Q让乡村学生能够更好、更有效地阅诅R?br />  
首个企业牵头发v的城乡少q阅读调?/strong>
 
  《城乡少q阅ȝ状白皮书》是国内首次׃业牵头发L城乡年阅读现状调研。该调研主要针对“城乡年阅读意愿、阅dc阅读行Z效能及公益阅?rdquo;{问题,从中国城?6-16 岁的中小学生取样Q通过问卷调查的Ş式进行数据收集?br />  
  白皮书显C,乡村年对课外阅ȝ热衷E度较高Q达91.8%的受访乡村少q表C对译֤阅读感兴,与城市少q_96.2%Q相差不?个百分点。但乡村年和城市少q的阅读状况上存在明昑ַ距,有一半的乡村年q去一q的阅读量不?本,而城市少q过Mq^均阅?6本书Q中位数?0本?br />  
  除了阅读量不I乡村年译֤ȝ的来源、种c,阅读的行为方式等也处?ldquo;下风”。数据显C,城市年家中藏书辑ֈ20本以上的占该体?5.9%Q而乡村少q家中藏书达?0本以上的仅占该群体的19.6%。这意味着Q单从知识来源上Q乡村少q的可选择性已l远落后于城市同龄h?br />  
  数据q表明,除了通过书店购买或阅ȝ传统渠道外,乡村年主要依赖人际互通和人际赠送获得课外读物,受访乡村年中仅?5.9%有过|购图书的经历,不及城市年的三分之一。此外,乡村年存在普遍?ldquo;孤读”现象Q即便吸取知识上有困扎ͼ也很得到父母师长的指引?br />  
  可以_乡村阅读面着~Z、缺Z、缺渠道{严ȝ实,q些会极大地制U乡村少q的成长和发展。此ơ《城乡少q阅ȝ状白皮书》的发布Q无疑ؓ“如何拓展乡村阅读资源的广度和渠道、如何推q现代化阅读方式走进乡村、如何更加科学合理的规划讄公共阅读服务场所和设施、如何加快乡村地区社会环境和家庭环境的引?rdquo;{课题提供了pȝ性的理论指导和数据支持,也从另一个层面上为社会均衡发展提供了一个解x向?br />  
q天捐书打造^?.0教育公益新生?/strong>
 
  一直以来,中国q_始终x乡村教育的发展?017q_中国q_成立教育公益基理事会Q寄望于通过pȝ化、组l化的体p,更有效地为偏q地区提供优质的教育资源Q推q农村基教育QI合城乡之间的教育差距。而在理事会的指导下,q_人寿联合q天公益发v“q天捐书”教育公益目Q致力于打造全球最大的书籍捐赠q_?br />  
  通过打通线上线下资源,“q天捐书”号召业务员、客户乃臛_C会的公民参与捐书公益,“q天捐书”城市书c资源输送到遍布全国各地的乡村学校,Z村学校筹建图书角。同Ӟ׃国^安主导的114所q_希望学的^安支教行动,今年也将?ldquo;国文阅读”Z题,通过q程支教、线下支教、校长和老师培训{多公益行动让乡村学生q行更好地阅读,让他们的阅读更有效?br />  
  与互联网高度融合?ldquo;q天捐书”体现出^安h寿的全新公益形态。与相对众的传l公益相比,通过整合U上U下资源Q?ldquo;q天捐书”成为更大众化的O2O泛慈善公益^収ͼ拥有完整的公益生态圈Q成Zh人公益的基础Q更能迅速连接偏M村,汇集更广泛的C会力量dI合城乡差距,同时唤醒和强化h们对书籍和知识的认知。在q个消费M盛行、互联网渗透生zȝ时代Q将有更多h重新回到阅读的深处和高处Q改善精生zR?br />  
  q值得一提的是,中国q_今年在推广阅读的公益方向上持箋发力Q?017q的q_支教行动也将全面升Q围lI合城乡教育差距的“1个核心理?rdquo;Q利用线上和U下“2个渠?rdquo;Q通过师资、科技和创?ldquo;3大战?rdquo;Qؓ希望学提供g、技术、组l和奖金4U支持,把^安支教行动做深、做透、做实?br />
  责Q~辑Q?/span>付清?/span>
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